Preguntas Frecuentes
Encuentra aquí las respuestas a las principales dudas sobre el proceso de acreditación de tu carrera. Conoce sus etapas, beneficios, criterios evaluados y cómo impacta en tu formación académica y profesional.
Preguntas Frecuentes sobre el Proceso de Acreditación
La acreditación es un proceso de evaluación de la calidad desarrollado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile), mediante el cual se analiza el cumplimiento de criterios y estándares definidos para instituciones y programas de educación superior. En el caso de los programas de Magíster, permite evaluar sistemáticamente aspectos relacionados con su propuesta formativa, cuerpo académico, gestión, recursos, resultados, autorregulación y mejoramiento continuo.
Para los programas de Magíster, la acreditación es voluntaria. Sin embargo, la Universidad Santo Tomás promueve la acreditación de su oferta de postgrado como parte de su compromiso institucional con el aseguramiento de la calidad y la mejora continua.
Son procesos diferentes. La autonomía corresponde a la facultad de una institución de educación superior para desarrollar sus funciones académicas dentro del marco regulatorio vigente. La acreditación, en cambio, es un proceso periódico de evaluación externa de la calidad, con una vigencia determinada y orientado a verificar el cumplimiento de criterios y estándares.
La acreditación favorece la autorregulación y el mejoramiento continuo, porque permite que el programa examine críticamente su desempeño y sus resultados, reconozca fortalezas, identifique brechas y defina acciones de mejora. También contribuye a fortalecer la consistencia del Perfil de Egreso, el seguimiento de estudiantes y graduados, el desempeño del cuerpo académico, la pertinencia de la formación, la vinculación con los ámbitos profesionales y la internacionalización.
La acreditación permite contar con una evaluación externa de la calidad del programa y de sus mecanismos de aseguramiento interno. Además, fortalece la confianza de estudiantes, graduados y comunidad académica, favorece la visibilidad del programa y entrega información relevante para orientar la mejora de sus procesos formativos y de gestión.
El proceso considera, de manera general, la autoevaluación del programa y la elaboración del Informe de Autoevaluación con sus antecedentes de respaldo; una evaluación externa que puede contemplar la participación de pares evaluadores; y el posterior análisis y pronunciamiento de la Comisión Nacional de Acreditación.
La duración de la acreditación depende del nivel de cumplimiento de los criterios y estándares evaluados. En el caso de este Magíster, la acreditación vigente informada corresponde a 4 años, con vigencia hasta mayo de 2027.
El proceso forma parte del compromiso institucional con la calidad y la mejora continua de la oferta de postgrado. Para el Magíster, constituye además una oportunidad para evaluar los avances logrados, analizar la implementación del Plan de Estudios N.° 4 y proyectar nuevas acciones de fortalecimiento.
Participan los distintos actores vinculados al programa: estudiantes, graduados y graduadas, académicos y académicas, equipo directivo, autoridades universitarias, instituciones y profesionales relacionados con la primera infancia y atención temprana, y colaboradores nacionales e internacionales. Su participación permite contrastar la evidencia documental con la experiencia efectiva de la comunidad.
Sí. La participación de los estudiantes es fundamental. Sus opiniones permiten evaluar la calidad de la docencia, la organización académica, los mecanismos de acompañamiento, la pertinencia de los aprendizajes, la coherencia del plan de estudios y las experiencias prácticas. Durante una eventual visita de pares evaluadores, también pueden ser convocados a entrevistas para compartir directamente su experiencia.
La acreditación y la validez del grado académico corresponden a ámbitos distintos. Sin embargo, no obtener acreditación puede afectar el reconocimiento externo del programa y limitar determinados beneficios asociados a la condición de programa acreditado. El proceso de autoevaluación permite anticipar brechas y definir acciones de mejora para fortalecer la calidad.
La calidad no depende únicamente del resultado de la acreditación. El Magíster desarrolla mecanismos para evaluar y mejorar sistemáticamente la pertinencia del Perfil de Egreso, la implementación del plan de estudios, el logro de competencias, la progresión estudiantil, la calidad de la docencia, las experiencias prácticas, la articulación UST-Universidad de Málaga y la satisfacción de los distintos actores. Los resultados se utilizan para la toma de decisiones y el seguimiento de planes de mejora.
El programa cuenta con una acreditación por 4 años, con vigencia informada hasta mayo de 2027. Durante este período ha continuado desarrollando acciones de mejora y realizó un proceso de rediseño curricular que dio origen al Plan de Estudios N.° 4, aprobado en junio de 2026.
El Plan N.° 4 fortalece el enfoque interdisciplinario y transdisciplinario, actualiza la estructura curricular, incorpora la modalidad no presencial, profundiza la articulación de los aprendizajes, incorpora una certificación intermedia, fortalece las experiencias prácticas y formaliza la evaluación progresiva del Perfil de Egreso, la formulación de proyectos y el Trabajo Final de Magíster como instancia integradora.
La experiencia de quienes ya finalizaron el programa permite analizar la pertinencia de la formación recibida y su contribución al desempeño profesional. Su mirada aporta evidencia sobre la transferencia de las competencias desarrolladas a contextos educativos, clínicos, sociales, familiares e institucionales relacionados con la primera infancia.