Alberto Félix Labarrere Sarduy
Director del Magíster en Psicología Educacional
Currículum
Profesor Titular
UST Santiago
Graduado de Psicología en la Universidad de la Habana, Cuba y Psicólogo de la Universidad de Chile. Doctor En Ciencias Psicológicas del Instituto de Psicología General y Pedagógica de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la antigua Unión Soviética y el Ministerio de Educación Superior de Cuba. Posee el Grado Científico de Investigador Titular, de la Academia de Ciencias de Cuba.
Se especializa en las áreas de aprendizaje, cognición, solución de problemas, desarrollo de la inteligencia, creatividad, talento y desarrollo profesional. Actualmente, imparte docencia en la Escuela de Psicología de la Universidad Santo Tomás, desarrollando la responsabilidad de Director del Magíster en Psicología Educacional de dicha institución.
Ha publicado libros y artículos en revistas en diferentes partes del mundo y ha sido invitado a países como Alemania, Brasil, España México, Uruguay, Finlandia, Rusia y Venezuela, entre otros, para impartir cursos de doctorado y dictar conferencias.
Publicaciones
- 2019. ¿Qué piensan las educadoras de párvulo en formación (EPF) acerca de la naturaleza de la ciencia? Algunas aproximaciones iniciales desde sus sistemas de creencias. Quintanilla Gatica M, Labarrere Sarduy A, Muñoz Masson D.
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 13(2):19-28.
- 2018. ¿Cómo piensan la noción de desarrollo de los estudiantes, los profesores de ciencia en ejercicio de la Enseñanza Media Obligatoria? Malvaez Sánchez O, Labarrere Sarduy A, Quintanilla Gatica M.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. 36(3):23-40.
- 2015. Interacción estudiante-investigador. Relación pedagógica y profesional que sustenta la formación en el postgrado. Sánchez Lima L, Labarrere Sarduy A.
Actualidades Investigativas en Educación. 15(2):1-18.
- 2013. Concepciones epistemológicas del profesorado de biología en ejercicio sobre la enseñanza de la biología. Ravanal Moreno E, Quintanilla Gatica M, Labarrere Surday A.
Ciencia & Educação. 18(4):875-895.